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关于(www.33psb.com)高效课堂的心得体会

发布时间:2016-07-29 13:03:33    编辑:www.66psb.com    本条信息已被浏览了:544次

(原标题:关于(www.33psb.com)高效课堂的心得体会)

这段时间学校在逐步推进“高效课堂”改革,老师们也在议论。我也尝试了新的教学模式,按照“高效课堂”的教学模式,我认为存在以下三个问题:
1.如果教材的知识点较难,实习班可能会有较多小组讨论不出问题的答案,怎么办?
2.一节课的学习量减少很多,按照学生自学和小组学习的进程,教材指定内容学不完,怎么办?
3.学生讨论后讲解的过程思路凌乱,条理不清晰,不如教师讲解得好,以致于许多学生听不懂,怎么办?
这样看来高效课堂是不是一点也不“高效”啊?
经过深入地思考,我觉得这是个价值取向问题。如果我们只是功利地将课堂作为快速传授知识的场所,或者是追求考试高分的利器,那“高效课堂”可能真的不高效了。
高效课堂”应该更注重培养学生持续学习的动力和兴趣,让学生主动加工信息,在合作中学习,让学生离开课堂、离开学校后还“会学习”。这让我联想到著名的“钱学森之问”。
上次公开课,我和袁敏都是采用“高效课堂”模式。评课时,许多老师都提到了这样一个现象:每组活跃的只是那么两个人。我也觉得这是个问题。
第二天我们去职教中心听课,上课老师采用的是传统模式。一比较,吓一跳:两节课中整个班级活跃的只有那么两个人,还比不上我们小组里的学生活跃。当然,这其中也有其他因素,比如我和袁敏都算是磨过课,我们带出去的都是自己的班级,对学生熟悉,教学内容相对熟练。
事实告诉我:“高效课堂”的分组模式更容易带动学生学习的兴趣,更能让学生的思想流动起来。
我觉得如在平时的教学中采用“高效课堂”模式教师主观上可能会觉得累:
1.管理问题。传统课堂是安静的,谁讲空话谁在玩一目了然;高效课堂是热闹的,浑水摸鱼现象分辨不清。在我的课堂上曾经有一个女生拉着一个男生的袖子,当时还有老师在听课呢;在另一课堂上,两个女生在剪开叉的头发,更别说讲空话你都分辨不出来的那种。
2.课前准备。要合理上完一节课,需要准备的太多。最重要的是根据学生的情况准备学习内容。太多,学不完;太难,不会学。同一个内容,在这个班级很快讨论完,在另一个班级最终无答案。各种突发情况太多,教师必须根据学生学习情况及时调整。
3.小组搭配。班级学生太多,分组时,组少人多不合适,组多人少没处坐。搬个桌子十分钟远远不够。需要从学校层面布置样板教室,系统地设计好,要细化到包括学习园地的布置等。
以上是我个人的一些想法,请大家多指教。